La bonne chanson I. Le soleil du matin doucement chauffe et dore 2. Toute grâce et toutes nuances. 3. En robe grise et verte avec des ruches. 4. Puisque l'aube grandit, puisque voici l'aurore. 5. Avant que tu ne t'en ailles. 6. La lune blanche. 7. Le paysage dans le cadre des portières. 8. Une sainte en son auréole. 9. Son bras droit, dans un geste aimable de douceur 10. Quinze longs jours encore et plus de six semaines 11. La dure épreuve va finir 12. Va, chanson, à tire-d'aile. 13. Hier, on parlait de choses et d'autres. 14. Le foyer, la lueur étroite de la lampe. 15. J'ai presque peur, en vérité. 16. Le bruit des cabarets, la fange du trottoir. 17. N'est-ce pas? en dépit des sots et des méchants 18. Nous sommes en des temps infâmes. 19. Donc, ce sera par un clair jour d'été. 20. J'allais par des chemins perfides. 21. L'hiver a cessé: la lumière est tiède. Commentaire rédigé Ce poème composé de seize alexandrins de strophes irrégulières, la première de 6 vers suivie d'un quatrain et enfin une seconde strophe de 6 vers nous retrace un des nombreux itinéraires en train que Verlaine fit entre Paris et l'Écluse durant l'été 1869.
Page 1 sur 50 - Environ 500 essais Poesie 1007 mots | 5 pages Décembre 2011 Test commun de français 1 Corpus Texte A: Charles Baudelaire, « Les Bienfaits de la lune », Petits poèmes en prose, 1869. Texte B: Alfred de Musset, « Ballade à la lune », Premières Poésies, 1829. Texte C: Paul Verlaine, « La Lune blanche », La Bonne chanson, 1870. Texte D: Luc Plamondon, « Lune », Notre-Dame de Paris, 1998. Texte A Les bienfaits de la lune La Lune, qui est le caprice même, regarda par la fenêtre pendant que tu dormais dans ton berceau, et se dit: "Cette Lecture analytique "la lune blanche" 568 mots | 3 pages Lecture analytique « La Lune blanche » de Verlaine Introduction: Ce poème « La Lune blanche » est paru dans le recueil « La Bonne chanson » en 1870. Verlaine est né en 1844 et mort en 1896. Il est un poète qui a publié a publié un texte fondateur de mouvement poétique symboliste: l'Art poétique en 1882. * Présentation auteur + mouvement littéraire * Présentation du poème Ce poème est composé de six strophes de trois quintiles et trois strophes de un vers, le tout en tétrasyllabes L'homme 1522 mots | 7 pages La Lune Avec ses caprices, la Lune Est comme une frivole amante; Elle sourit et se lamente, Et vous fuit et vous importune.
C'est grâce à ses éléments que le tableau échappe à la monotonie, les varechs. Les sonorités donnent une impression de glissement "blond", "belle", "bénin" beaucoup de labiales. En réalité, il n'y a peu de couleurs mais une impression de luminosité. Le titre trouve sa signification dans les vers 5 et vers 6. La luminosité vient aussi de la reprise de l'adjectif "blanc" mis en valeur au vers 10 "toute blanche". 2) Il s'agit d'un souhait présenté comme irréalisable à moins d'être Jésus. Finalement, c'est réalisé et "nous voilà marchant vers". La forme elliptique et le participe présent qui marque une durée suggère que l'action s'accomplit sans difficulté. Le poème s'inscrit des lors dans un univers onirique. On a l'impression que le navire trop lourd, trop matériel s'est effacé pour que les personnes soient tout à fait libres. On a l'impression qu'ils sont en apesanteur "nos pieds glissaient" comme si le mouvement ne venait pas d'eux. Le mouvement de leurs pas est lent et régulier du au rythme très calme et balancé des vers.
Déjà dans le poème I, il comparait Mathilde Mauté de Fleurville à «la blanche apparition qui chante et qui scintille», «l'âme que son âme depuis toujours pleure et réclame», lui donnant l'image d'une fiancée rédemptrice. La blancheur est par métaphore la couleur des anges. Mathilde apparaît bien comme l'ange gardien qu'il recherche pour lui éviter de retourner dans ses errances passées et devant laquelle il est obligé de multiplier les ronds de jambe. Dans cette offrande lyrique, dans cette utilisation de la poésie pour séduire une bien jeune et bien innocente jeune fille, la musique légère et sentimentale prend toute son importance. En contraste avec le bruit d'enfer de la locomotive, c'est sa voix douce qui résonne dans sa tête et son murmure qui se mêle désormais aux tournoiement d'images pour en devenir l'élément central. Conclusion Ce poème en forme de déclaration d'amour qui frise le ridicule, nous montre un Verlaine essayant de séduire une jeune et innocente jeune fille par quelques afféteries, quelques ronds de jambe.
- Le poète est il narratif? - Quelle impression cela donne t-il? - Où et quand le poème a t'-il été écrit? - Comme se représente t'-on le paysage? - Est-il vrai? - Quelle impression les éléments du paysage du poème donnent ils? - Relevez un rythme binaire - Quelle est la nature des vers? - Peut-on dire que le tableau échappe à la monotonie, - Analysez le titre - Relevez le champ lexical de la luminosité II - - " Nous voilà marchant vers": - Etudiez la forme elliptique et le participe présent - Que suggèrent-ils? - En quoi avons-nous un univers onirique? - Etudiez le rythme des vers - La syntaxe coincide t'-elle avec la versification? - Que peut-on dire de la ponctuation? - Relevez deux enjambements - Relevez une coupure à l'hémistiche? III - - Les personnages sont-ils mystérieux? - Etudiez l'énonciation - Quelle est votre interprétation du poème? - Pourquoi faut-il éliminer l'interprétation christique? - Comment la difficulté de l'écriture poétique se traduit-elle? - Quel est l'aspect novateur du poème?
Bien respecter le rythme 4/4/3, 4/4/3… Attention à la diérèse au vers 2, vi/o/lon! Appliquer la règle du « e » muet qui devient sonore à 5 reprises. Adopter un ton plutôt triste, lent et volontairement monotone. III. AXE DE LECTURE: Orienté par la réponse à la question initiale donnée par l'examinateur. Exemple de questions: 1. En quoi l'évocation de l'automne traduit-elle les états d'âme du poète? Réponse possible: Dans ce poème, l'évocation de l'automne traduit les états d'âme du poète notamment par... 2. En quoi la musicalité du poème traduit-elle la sensibilité du narrateur? possible: La sensibilité du narrateur s'exprime par les sonorités musicales de cette « chanson » d'automne comme le montrent... IV. PLAN: Annonce d'une progression (deux ou trois idées directrices) développant cet axe de lecture. Proposer deux ou trois sous-parties pour développer l'axe de lecture retenu: Progression possible pour la question 1: a)... l'emploi du lexique de l'automne, b)... l'utilisation du registre lyrique, c) de sorte que cette évocation de l'automne se révèle être la métaphore de la mélancolie du poète.