Ecrire des nombres Pour cet atelier, les élèves écrivent avec un woody ou un feutre d'ardoise. Ce sont des nombres jusqu'à 9 999 en bleu (niveau 1), et jusqu'à 99 999 en vert (niveau 2). Les nombres et niveaux augmenteront dans l'année. Pour l'évaluation, il est également possible d'inscrire au dos de la carte les réponses. Par exemple, au crayon à papier avant de plastifier. Ordre croissant et décroissant Pour cet atelier, les élèves placent les étiquettes nombres. CM-Nombres-Les leçons – laclassebleue. Il existent plusieurs niveaux de difficultés. Les cartes sont à imprimer en recto-verso mais pas les étiquettes nombres. Périmètres Deux ateliers autour du calcul de périmètre: Calculer le périmètre de figures avec les mesures déjà inscrite Mesurer ET calculer le périmètre de figures Exercices de réinvestissement Comme je l'ai expliqué dans l'article sur les PDT, ces derniers sont composés d' ateliers de manipulation ET d'exercices de réinvestissement qui reprennent les consignes travaillées en atelier dirigé. Les consignes sont inscrites dans le PDT mais les nombres sont disponibles sur des étiquettes qui servent de base à plusieurs exercices.
Bonsoir à tous, Aujourd'hui je partage avec vous 2 fiches de numération pour réinvestir l'utilisation de mon compteur numérique ( à télécharger ici) Nous avons beaucoup travailler aussi la notion chiffre de/ nombre de ( à télécharger ici) En effet cette notion est primordiale (y compris pour l'algorithme opératoire de la soustraction par cassage) Un élève de CE2, à ce moment précis de l'année doit être capable d'indiquer que dans le nombre 1 265 il y a 126 dizaines et 5 unités ou encore 12 centaines, 6 dizaines et 5 unités. J'ai donc fabriqué les opérateurs ci-dessous: Voici quelques idées d'utilisation de mes opérateurs pour jouer au tableau: Écrire une suite de nombres au tableau (ou la faire écrire par un élève) et demander à un ou deux élèves de venir au tableau et de choisir le bon opérateur. (un qui propose, l'autre qui valide ou invalide la réponse) Écrire un nombre de départ. Les nombres jusqu'à 9999 cm1. Puis ajouter en ligne des opérateurs et demander aux élèves sur leur ardoise de trouver les nombres intermédiaires et le nombre de fin.
Prendre un seul et même nombre et demander aux élèves de le modifier de 3 manières différentes avec 3 opérateurs différents. Voici donc aussi mes 2 fiches de réinvestissement à télécharger ici: Numération CE2 Produire des suites de nombres
Au menu de ce fichier figurent donc 21 traces écrites, soit: Des unités simples aux unités de mille La classe des milliers (Lire, écrire et décomposer) La classe des milliers (C omparer et ranger) La classe des milliers (Encadrer et placer sur une droite graduée) Arrondir un nombre entier Chiffre ou nombre? (Comment ne pas confondre! )
| recherche Pouvez vous me rappeler la différence entre un chiffre et un nombre? Chiffre = seul Nombre = Quantité Aujourd'hui on va apprendre à lire, écrire et décomposer un nombre à 4 chiffres ou revoir pour certains. Pour les CM1 on va aller jusqu'à 10 000 et pour les CM2 on ira un peu plus loin. Au tableau, l'enseignant trace le tableau de numération avec 4 colonnes, en invitant les élèves à indiquer le nom de chaque colonne. Le premier chiffre c'est le chiffre des?..... m, c, d, u. Si je vous dis: 6935, comment allez vous faire pour le mettre dans le tableau? Il y a 6M, 9C, 3D et 5U. Revoir les nombres jusqu’à 9999 cm1. C'est l'occasion de rappeler que pour lire facilement ces nombres de quatre chiffres on met un espace entre les milliers et les centaines. On a dit qu'on allait apprendre à décomposer un nombre. On va alors maintenant allez dans l'autre sens. L'enseignant demande ensuite d'écrire la décomposition additive du nombre 6 935: 6 000 + 900 + 30 + 5. On fait plusieurs décomposition sur ardoise avec les 2 décompositions.
• Année 2 Le manuel Maths au CM1 pour les CM1 et le manuel Maths au CM2 pour les CM2. Le manuel maths au CM2 approfondira les notions abordées au CM1 et comprendra quelques notions nouvelles réservées au CM2 dans les programmes. Bien à vous, Très bonnes vacances à vous et encore merci pour l'intérêt porté à notre démarche. Les auteurs.