Discipline Se situer dans le temps Niveaux CE2. Auteur H. BARON Objectif - Se repérer dans le temps - Aborder le temps des parents. - Connaître les générations vivantes et la mémoire familiale. - Repérer et situer quelques évènements dans un temps long. Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Les élèves acquièrent un vocabulaire sur les générations et apprennent à repérer les différents membres qui composent une famille. Déroulement des séances 1 Les générations Dernière mise à jour le 02 février 2017 Discipline / domaine - Prendre conscience que le temps qui passe est irréversible. Durée 45 minutes (5 phases) 1. Mise en situation | 10 min. DDM:Le temps : L’arbre généalogique | Bout de Gomme. | découverte Poser quelques questions aux élèves sur le thème de la famille: - Qu'est-ce que la famille? - Qui veut bien nous présenter sa famille? (les élèves ont réalisé au préalable un arbre généalogique) 2. Présentation de la famille Souris | 10 min. | découverte Distribution ou affichage du texte au tableau.
L'arbre généalogique (2) | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation Est-ce que vous savez comment s'appelle ce schéma? si non, dire que ça à la forme d'un arbre et que c'est donc appelé un « arbre généalogique ». E: complète le titre de la feuille et la fin de la phrase. Un arbre généalogique sert à représenter tous les membres d'une famille. 3 La frise chronologique Construire une frise chronologique 45 minutes (3 phases) 1. Comment représenter le temps à l'aide d'une frise? | 15 min. | découverte PE: Je vais vous montrer qq photos de la vie de Vincent Benjamin le jour de sa naissance. Quel âge on a lorsque l'on nait? O ans Benjamin apprend à marcher. Il a 1 an Benjamin fait des pâtés de sable. Il a 3 ans. Benjamin est au CP. Il a 6 ans. Il a fabriqué son ruban de vie. Les générations ce1 gratuit. Comment a-t-il fait? E: prise d'indices visuels, oralisation des propositions puis situer les photos sur le ruban de vie 2. Votre ruban de vie | 15 min. | recherche PE: Construisez votre ruban de vie et situer le par rapport à une frise chronologique E: découpage, placer sur la frise puis coller après validation commune PE: colle le ruban de vie de Benjamin sur l'affiche de la semaine dernière, Faire justifier les propositions, relever les erreurs par rapport au placement sur la ligne du temps 3.
Vers le CP et CE1, c'est souvent la période des grands enseignements familiaux. En effet, c'est vers cet âge qu'on demande aux petits de faire un arbre généalogique CE1. Notre site étant dédié aux arbres et à la généalogie, nous avons décidé de proposer des exemples d'arbre généalogie pour les enfants de CE1 qui seront simples, colorés et facile à télécharger. Vous pouvez voir cela dans la suite de l'article Arbre généalogique CE1: nos trois modèles téléchargeables Rendre le processus plus amusant Pour rendre tout cela accessible et amusant, nous vous conseillons de rajouter des photos de famille au lieu d'utiliser uniquement des prénoms et des noms. En effet, les enfants de cet âge sont férus d'image et semblent mieux assimiler les exemples concrets. De plus, bien que ce soit un outil pédagogique, cela ne veut pas dire pour autant que ça doit être triste. Les générations ce document sur le site. Faire une frise familiale est une activité ludique pour grand et petit. Racontez des histoires sur les membres de la famille, une fois l'activité finie.