Et là je rejoins un autre désir qui amène une personne à venir à la Biodanza: le besoin de retrouver la joie dans la vie! Souvent les personnes sont prises dans un quotidien où le rythme de vie les enferme dans la réponse à des nécessités très pratiques: il « faut » travailler, il faut « gagner sa vie ». Mais, souvent, à vouloir la gagner, on finit par la perdre. On perd notre temps. Le temps coule, le temps file entre nos mains et il peut résulter de cela, un sentiment de manque de sens. Quel est le sens de ma vie si je passe mon temps à me battre pour la survie? Si je passe mon temps à gagner de l'argent pour payer des compensations du manque de sens? Ce que nous proposons aux personnes c'est de retrouver le sens de leur vie, de façon à ce qu'elles puissent, à partir de ce sentiment, retrouver du sens. Quel est le sens de ma valeur, le sens de la vie, le sens des relations? Qu'est ce qui me fait du bien, qu'est ce qui me donne le sentiment que j'aime la vie? : Eh bien de poser de choix qui vont dans ce sens.
Mon binôme est une femme et je suis curieusement surpris par le fait que, malgré ma carrure, je peux lui faire confiance. Je comprends que je n'ai pas pu faire confiance à la première femme de ma vie; ma mère. Cela a sans aucun doute joué dans ma relation avec mon ex-femme. Waouh! Enfin, un autre exercice me trouble. Nous devons danser en tournant comme une toupie à la façon des derviches- tourneurs. Afin que cela se passe pour le mieux, il nous est proposé de regarder notre main en face de notre visage pendant que nous tournons. L'extérieur va très vite mais regarder ma main en face de mon visage me calme. Je comprends que cette danse est à l'image de la vie. La vie peut changer à toute allure… Si nous accep tons de regarder à l'intérieur de nous, alors nous avons toujours en nous cette base stable qui nous aide à traverser le changement. Nécessairement, mon avis sur la biodanza continue à être positif. Et ça continue à la 3ème session… pourquoi s'arrêter? Cette fois, l'accent est mis sur le regard.
Des travaux en groupe sur des thèmes relatifs à la Biodanza. La conduite d'un groupe sous supervision avec l' expérience pratique de l'enseignement dans un groupe. La monographie: élaboration d'un travail écrit se référant à la théorie ou à la pratique de la Biodanza. La titularisation: présentation de la monographie devant un jury. L'examen organisé dépend de chaque école. Lorsque la monographie est approuvée, l'élève est habilité à donner des sessions de Biodanza dans n'importe quelle partie du monde. Le professeur en Biodanza sera ensuite inscrit à l' International Biocentric Foundation qui lui donnera son numéro d'enregistrement professionnel. Le diplôme de Professeur-facilitateur de Biodanza® Pour prétendre à l'obtention du Diplôme de Professeur-facilitateur de Biodanza, l'élève doit bien sûr avoir complété toutes les étapes du programme de formation. Le Diplôme de Professeur-facilitateur de Biodanza® donne le droit de: Utiliser le nom "Biodanza® - Système Rolando Toro" et son logotype dont la marque est déposé dans le monde entier.
Chaque enfant peut ainsi exprimer sa sensibilité à la musique et sa créativité en toute tranquillité. En fait, la séance est une histoire imaginaire qui est proposée aux enfants dont ils sont eux-mêmes les acteurs. Cette histoire évolue tout au long de la séance suivant leur inspiration et leurs envies. Ils sont ainsi dans leur monde imaginaire et peuvent laisser libre cours à leur créativité et exprimer en toute liberté ce qu'ils ont de plus beau en eux. Les situations imaginaires, ou parfois bien réelles, rencontrées sont à chaque fois un apprentissage de la solidarité, du respect de l'autre et de soi-même. C'est l'occasion de développer leurs repères dans l'espace, leur motricité et la conscience des limites de leur propre corps. Toutes les occasions sont bonnes pour prendre des initiatives, s'exprimer au milieu du groupe, écouter les autres, attendre son tour, aller au delà de ses hésitations et, parfois même, dépasser ses peurs. Tous ces apprentissages permettent de canaliser l'agressivité naturelle des enfants vers de la créativité plutôt que vers de la violence.