La théorie d'Ayres sur l'intégration sensorielle est fréquemment critiquée. Des preuves émergentes avec une méthodologie améliorée, le développement d'une mesure de fidélité et une concentration croissante des ressources sur des domaines de pratique qui pourraient généralement ne pas attirer de financement pour la recherche médicale, signifient que les preuves indispensables pour Ayres SI sont en train d'émerger. Hume et ses collègues soutiennent l'utilisation de l'intégration sensorielle d'Ayres, expliquant pourquoi l'examen de la science et des preuves devrait être continu. « Le présent rapport met à jour et étend les travaux sur les pratiques d'intervention ciblées et fondées sur des preuves, commencé avec une première revue de la littérature de 1997 à 2007 (Odom et al. 2010a, b) et étendu à travers un deuxième rapport qui a couvert la littérature de 1990 à 2011 (Wong et al. 2015); la prolongation de cette revue systématique jusqu'en 2017 a ajouté 567 articles à la revue. Comme la littérature d'intervention a fourni plus d'informations empiriques et que les pratiques ont évolué, certaines des classifications ont nécessité une reconceptualisation et une révision des définitions précédentes.
L'intégration neurosensorielle pour accompagner les enfants ayant des difficultés d'apprentissages L'approche neurosensorielle trouve ses sources à partir des travaux d'Anna Jean Ayres, ergothérapeute et docteure en psychologie du développement, dans les années 60. Dès son plus jeune âge, l'enfant explore, sent, organise et comprend son environnement au travers des informations sensorielles issues de ses différents sens et traitées par le système nerveux central. Le développement harmonieux du jeune enfant est fortement dépendant de ce processus neurodéveloppemental. L'intégration (neuro) sensorielle se développe de manière naturelle et adaptée pour la plupart des individus. Cependant, pour certaines personnes, le développement de la planification ou la coordination motrice ou encore l'adaptation aux stimuli de l'environnement ne va pas de soi. Si un champ sensoriel est altéré, il aura un impact variable mais notable dans le développement des autres domaines sensoriels et en définitive sur le développement global de l'enfant.
Lorsque les troubles d'intégration sensorielle perturbent le quotidien, il est alors conseillé de proposer une prise en charge avec une thérapie d' intégration sensorielle. Quelle est la répercussion de ces troubles sur la vie quotidienne?
Elle est diplômée de l'Université McGill et a obtenu une 'Certification' afin d'administrer le Sensory Integration and Praxis Test aux USA où elle a exercé pendant 5 ans. Madame Pascale BROCHU est une conférencière et une formatrice reconnue au Canada et en Europe: elle participe régulièrement à des programmes de recherche reliés aux approches sensorielles et a développé une expertise dans ce domaine. Madame Ruth DARCY est formatrice en éducation spécialisée et Directrice de l'Institut de Médiation Educative de la Martinique (IMEM). Après un cycle de formation à Montréal (Clinique De la maison à l'école de Longueuil, Hôpital Rivière des Prairie de Montréal, Ecole Spécialisée John-F. -Kennedy à Beaconsfield) Elle devient Formatrice en éducation spécialisée et continue à oeuvrer au sein d'équipes pluri professionnelles intervenant dans l'évaluation et le suivi psycho-éducatif d'enfants et d'adolescents présentant différents troubles (TDAH, TSA, comportement... ). Dès 2006, elle intègre l'Approche Neuro sensorielle dans sa pratique professionnelle.