GF-006 39, 95 $ Visite la forêt des horreurs en compagnie d'Orthogra-Fixe et fixe l'orthographe des mots dans ton cerveau! Le cahier Graphies contextuelles, aussi inclus dans la minitrousse 1, propose des activités reproductibles s'appuyant une approche ludique d'apprentissage de l'orthographe des mots, destinée à une utilisation en classe, en orthopédagogie ou en orthophonie. Il s'agit d'un produit numérique. Niveaux: 2e et 3e cycles du primaire 1er cycle du secondaire (élèves en difficulté) Auteure: Dannie Pomerleau Type de produit: Cahier d'activités reproductibles (pdf) Discipline: Écriture (orthographe des mots) OBJECTIFS: Le cahier cible tout particulièrement l'apprentissage: Des règles de variation contextuelles (ex. : c et g doux et durs) CONTENU: Près de 100 pages en format numérique! Les Lignes de Base – Orthophonie & Logopédie en Ligne. Capsules pédagogiques Prétest et grille de compilation des résultats (passation individuelle ou portrait de classe) Protocole d'animation et jeux variés qui font bouger les élèves Dictées de mots et de logatomes Activités réflexives et exerciseurs Démarche pour mémoriser les mots irréguliers Affiches à colorier des règles contextuelles
Les affiches sont disponibles seules ou accompagnées d'un lot de jeux permettant une automatisation ludique de la reconnaissance de ses sons. Si ces supports vous intéressent, vous les trouverez dans ma boutique, pour cela cliquez ici J'ai pris bcp de plaisir à concevoir ces supports, j'espère qu'ils vous seront utiles! !
Applications: Troubles du langage écrit (dyslexie-dysorthographie), retard d'apprentissage de la lecture et de l'orthographe. Règle du jeu: Expliquer au préalable la règle en utilisant le tableau récapitulatif. Le plus jeune joueur commence, on peut choisir de ne travailler que GA-GO-GU ou que GE-GI, on dispose les différents tas sur le centre du plateau. On lance le dé et on tire la carte qui correspond au dessin ou pictogramme de la carte. On réalise ce qui est demandé sur la carte. Le premier arrivé à la fin du plateau a gagné (on peut compter les cartes remportées par chaque joueur). Mise en oeuvre: Imprimer et plastifier le plateau, imprimer, découper et plastifier les cartes. Graphics contextuelles orthophonie -. Se munir de pions et d'un dé. Âge d'utilisation: Enfants Durée max. d'utilisation: 20 min Préparation nécessaire avant utilisation: Oui Fiche proposée par, publiée le 25/07/2011 | Téléchargée 3176 fois | Mots-clés:, Commentaires
Les cartes-actions pimentent le jeu: elles obligent l'adversaire à prendre 2 cartes, à utiliser une couleur spécifique, etc. 1 Voir par exemple Morais, Pierre et Kolinsky, « Du lecteur compétent au lecteur débutant: implication des recherches en psycholinguistique cognitive et en neuropsychologie pour l'enseignement de la lecture ». In Revue de sciences de l'éducation, VOL. 29, N°1, P. 51-74. Graphics contextuelles orthophonie 2019. 2 Voir par exemple: Alegria et Mousty « Les troubles phonologiques et métaphonologiques chez l'enfant dyslexique », Enfance 3/2004 (Vol. 56), p. 259-271.
Avez-vous déjà entendu parlé de cela? Ce sont des graphies plus compliquées à maîtriser pour les enfants. Et elles peuvent devenir un véritable casse-tête pour les enfants ayant des troubles des apprentissages. Je vous en dis plus dans les images ci-dessous.
Objectif: c-qu et ç Mar[c]o a des [c]i[c]atri[c]es sur son visage. [C]aroline utilise des bé[qu]illes pour monter les es[c]aliers. [C]é[c]ile a fait une déli[c]ieuse [qu]iche au [c]éleri. Pour Pâ[qu]es, il a re[ç]u de beaux [c]ale[ç]ons à [c]arreaux. As-tu une [c]artouche d'en[c]re pour moi? [qu]entin et moi allons à la fête foraine pour aller sur les balan[ç]oires. [C]es tuni[qu]es sont totalement opa[qu]es. Elle tri[c]ote des [c]ardigans toute la journée. Graphics contextuelles orthophonie 2017. [C]e sont vraiment de belles fian[ç]ailles. Je préfère les su[c]ettes à la [c]erise [qu]e [c]elles au [c]itron. [C]arine est une fille très [c]o[qu]ette. [C]olin habite une [c]ité très tran[qu]ille.