Cette dernière est une ancienne enseignante. Pendant quelques années, elle a personnellement agi en tant que bénévole-lectrice dans le secteur de Terrebonne. Puis, elle a eu envie de lancer le programme dans sa municipalité, en collaboration avec la Bibliothèque Alice-Quintal. En entrevue avec L'Action, Isabelle Blais mentionne que Lire et faire lire est un projet signifiant qui favorise les liens entre les générations, qui suscite la lecture et le goût des livres. Lecture, Lire et faire lire | La Ligue de l'enseignement de Normandie. La coordonnatrice est à la recherche de bénévoles-lecteurs intéressés à joindre le projet à Rawdon dès ce printemps. L'engagement minimum est d'une heure par semaine pour une période de huit semaines consécutives. Les personnes intéressées doivent prendre le temps d'aller choisir leurs livres à la bibliothèque et s'exercer à lire et à habiter les histoires qu'elles vont lire aux enfants. Des documents et de la formation sont offerts pour soutenir et accompagner les lecteurs. les bénévoles ne doivent avoir aucun antécédent judiciaire.
Lire et faire lire vous invite à découvrir pour ses 20 ans, l'exposition "Un peuple de lecteurs" réalisée par Nicolas Henry, du 29 mai au 13 juin sur le parvis du Panthéon. Du 29 mai au 13 juin 2021, sur le parvis du Panthéon, l'exposition donnera à voir la manière dont les histoires développent l'imaginaire de tous. L'exposition s'inscrit dans la programmation du festival « Quartier du Livre » de la Mairie du 5e arrondissement de Paris. Lire et faire lire 29 plus. Le lieu est un symbole: le parvis du Panthéon. Temple des grands hommes et femmes de la nation, il accueille sur son parvis, le temps de l'exposition les portraits de Nicolas Henry de ces héros du quotidien que sont les bénévoles de Lire et faire lire. À leurs côtés, de nombreux écrivains parrains et marraines de cet anniversaire ont également répondu présents: Geneviève Brisac, Marie Desplechin, Irène Frain, Alexandre Jardin, Jean-Marie Laclavetine, Dany Laferrière, François Morel, Daniel Pennac, Leïla Slimani et Delphine de Vigan… Pendant la durée de l'exposition, retrouvez des bénévoles Lire et faire lire tous les mercredis après-midi, samedis et dimanches pour des lectures sur le parvis!
Le 18 mars dernier, une diffusion du film A la lettre a été proposée à la médiathèque de Langueux, par la Ligue de l'enseignement des Côtes d'Armor, dans le cadre d'un cycle de quatre rencontres régionales (29, 22, 35, 56) financées par la DRJSCS. Suite à cette projection, un échange a eu lieu entre le public Marianne Bressy (réalisatrice du film), Evelyne Resmond-Wenz (formatrice et coordinatrice pour ACCES ARMOR), Fanny de La Haye (maître de conférence à l'Espe de St. Lire et faire lire 29 foot. Brieuc) et Christine Loquet (chargé de mission pour la lecture en direction des publics empêchés et éloignés du livre (prisons, hôpitaux, handicap, illettrisme) au sein de Livre et lecture en Bretagne) Marie-Claire, Myriam et Eliane bénévoles étaient également présentes afin d'expliquer leur rôle en matière de prévention de l'illettrisme dans le cadre de Lire et faire lire, et leurs actions plus spécifiques auprès des tout-petits, adolescents, ou personnes en situation de handicap. Merci à tou(te)s pour cette soirée très riche et instructive.
OPEN: comme dans logiciel libre, partage de connaissances, libre de droits, codes sources BIDOUILLE: comme dans faire par soi-même, détourner de son usage, bricoler, apprendre, fabriquer, expérimenter CAMP: parce qu'on s'installe sur la place publique, on va à la rencontre des gens, on fait ensemble en ateliers dans ce campement improvisé, tout le monde est invité à participer. Et pour mieux comprendre, une petite vidéo:
Lire sous toutes les formes 18 février 2021 Livres sans textes, livres-posters, kamishibaïs, livres-paravents, pop'ups, grands et petits livres… Diversifier les supports de lecture, c'est permettre aux enfants d'appréhender, dès le plus jeune âge, la diversité du mon de l'écrit. Découvrir deux auteurs contemporains: Peter Sis et François Place 18 mars 2021 Public enfant: à partir du CE1
Disciplines Lecture et compréhension de l'écrit et Grammaire Niveaux CM2. Auteur M. HOAREAU Objectif Le verbe - Comprendre la notion d'antériorité relative d'un fait passé par rapport à un autre, d'un fait futur par rapport à un autre. - Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu'à l'indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. Les accords - Connaître la règle de l'accord du participe passé dans les verbes construits avec être et avoir (cas du complément d'objet direct posé après le verbe). Évaluation plus-que-parfait CM2 - Fée des écoles. Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Introduction du temps après étude du passé simple et de l'imparfait. Le texte support est un extrait de conte (Riquet à la houppe) pour lequel il faudra reconstituer chronologiquement les évènements. Cette activité conduira les élèves à prendre conscience que le plus-que-parfait est le temps qui caractérise un évènement ayant eu lieu avant l'action principale.
Publié le 12 juin 2019 par Fée des écoles Avec les ajustements 2018, l'étude du plus-que-parfait commence au CM2: Conjuguer les verbes des premier et deuxième groupes Conjuguer avoir et être Conjuguer les verbes irréguliers du troisième groupe: faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre Télécharger evaluation-plus-que-parfait-CM2
6 Séance n°06: Réinvestissement Cahier du jour 1. Réinvestissement | 25 min. | réinvestissement Le PE explique l'objectif de la séance: mettre en application les compétences acquises lors des précédentes séances: conjuguer les verbes des 3 groupes au plus-que-parfait. Exercice 9 et 10 page 141. Exercices photocopiés pour les élèves en difficulté / DYS / à besoin particulier. Le plus que parfait leçon co2 emissions. 7 Séance n°07: Evaluation 30 minutes (1 phase) Evaluation C11 et C12 1. Evaluation | 30 min. | découverte Evaluation des compétences acquises par les élèves durant la séquence.